—— 要投稿,上万维,轻松学术交流

严正声明

本站非期刊官网,非中介代理,
不向作者收取任何费用!
举报微信:13140028228 冯老师

态度公正、信息求实、投稿自助、使用免费
您的位置:万维学术 > 学人博客 > 正文
  • 海蓝
    2024-04-08 19:50:21
    摘要:语文学科是工具性与人文性的统一。其工具性体现在:一方面就个体而言,语言是思维和想象的工具。就人与人之间的沟通而言,语言是最重要的沟通方式。就人类文明的传递而言,语文是传递文化的工具。另一方面,语文是人类互相交流的工具,是表达思想感情、交流思想感情、传承文化的工具。再者,就整个课程系统而言,语文课程的工具性还表现在语文是学习其他学科的工具。也就是说语文的学习还有助于其他学科的学习。叶圣陶说:“语文是工具。自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化,社会科学方面的文、史、哲、经,它们的学习表达和交流都要使用语文这个工具。” 可见语文的素养高低不仅影响个人的终身,并且是整个民族素质的整体体现。关键词:阅读   写字      启蒙根据本学科性质及这些年的低年级语文教学经历,使我深刻体会到:低年级的语文教师要注重对学生阅读与写字生良好习惯的培养。它是语文启蒙的关键点,直接关系到学生终身对语文学习的兴趣及学习其他学科的效率。一、做好语文的阅读启蒙,激发学生的阅读兴趣,形成良好阅读习惯兴趣是所有学习的最好老师。当一个对某种东西产生浓厚兴趣时,会很自觉去学甚至不知疲惫地去学。(一)教师角色。首先课堂语言要简洁、精练、风趣、生动,充分发挥并展现语言的魅力,使学生亲其师,爱其师,爱其所授学科。其次,让学生感受阅读课外书的乐趣与感动。根据教学内容,我时常告诉学生,我昨天或近期在读什么书,让我知道什么,使我感觉怎么样?此时孩子个个特别安静,个个挺直腰,脖子伸直,个个专注。记得有一天早上我刚进校门,一位家长拦住我问,“老师,我儿子说,有一本什么书,里面讲青蛙博士破案,很有趣,很精彩,他也想看那本。”我先是一愣,后回想一下,说:“我记起了,那本是杨红缨写得科普系列丛书之一,我昨天课堂讲个里面的一个小故事”。那家长说,自己立即去购买,昨天一晚上,孩子吵着一定要买,他要看。这个孩子如今特别爱看书,虽然才二年级,寓言故事、神话故事、四大名著等都看了。阅读兴趣浓,阅读量大,如今语文不管是课内外阅读题还是写作都能规范而完整地解答!(二)家长角色。教育不仅是学校的事,也是每个家庭的事。家校紧密配合,再加学生不懈的努力,才能形成稳固的教育铁三角。家长可以这样配合学校共同培养孩子的良好阅读习惯。1、亲子共读。每天固定一个时间给孩子讲故事。低年级的学生年龄小,识字量少,独立阅读既困难又累。亲子共读时,妈妈起伏顿挫的朗读,可以使孩子充分感受到故事情节精彩与曲折,同时还会慢慢识字,使孩子识字量不断增多,使孩子获得了读书的成就感及自豪。    2、营造阅读的氛围。家长每天在固定一个时间与孩子共同阅读各自的书。家里的卧室、客厅等各处都有书,让孩子隨时隨处都可以进行阅读。读完书说说聊聊看书的感受、内容等,使孩子获得看书的成就感,体会看书的乐趣,不知不觉爱上看书,形成良好的阅读习惯。二、教会学生写端正、规范的汉字古语不是常说:“字如其人”因此,长期从事语文教学工作,还让我深刻明白,作为语文老师,不仅要教给学生识字认字、阅读方法、写作方法,而且要教会学生写端正、规范的汉字。    (一)教会学生写出端正而优美的笔画。大家都知道方方正正的中国汉字,一笔一画一幅画。我们中国的汉字的优美已经上升为一种艺术——书法艺术。学会写好汉字的每一个笔画是写出优美汉字的基础。一年级刚入学时,学写汉字前,我先让学生学会并写好每个基本笔画,甚至每个笔画的起笔、行笔、收笔都必须写到位。    (二)笔顺正确。低年级语文老师要特别注意严格要求学生写每一个字都要按正确的笔顺来写,每一节写字课时,对于笔顺易错的字可以先跟老师一起书空,之后老师再把正确的笔顺写出让学生抄下,最后再动手写,师要巡视发现问题及时给予纠正。    (三)间架结构紧凑合理。学生在写生字之前,我要求学生们必须先认真观察汉字的结构及各部分在田字格中所处位置及笔画如何相互穿插,然后用口头说说位置,接着动手写,写后与范字对比。作为低年级语文老师要特别注重利用好田字格,充分发挥生字本的作用。    (四)正确的坐姿及握笔方式。我作为低年级的语文老师是经常提醒学生,发现坐姿及握笔方式错误,就及时给予纠正。常言道:“好习惯养成千日不足,坏习惯形成一日有余。

    浏览(27)
    收藏(0)
    点赞(1)
    举报(0)

全部评论