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【其他】 2024/10/29 16:56:50 [摘要]： 当大概念教学这个概念满天飞，甚至到了教学言必称“大概念”时，不仅要问了，到底什么是“大概念教学”？什么是“大概念”？“概念是思维的基本形式之一，学科概念是学科研究的基石。”“大概念”更多的是停留在理论层面，只有落实到实践中，才能起到有效教学的效用。记得上大学时... -
【其他】 2024/10/29 16:55:07 [摘要]： 在历史学科学习过程中，培养学生的学科核心素是历史学科的使命，也是学生学习历史学科的目的，但“学生的历史学科核心素养不能凭空形成，也不能只靠灌输形成”，所以，教师在进行教学设计时，要创设历史情境，“教师要设法引领学生在历史情境中展开学习活动，对历史进行探究”。历... -
【其他】 2024/10/29 16:54:18 [摘要]： 在高考历史一轮复习中，突破选择题解题方法可以从以下要点入手：1.认真审题干。仔细阅读题干内容，明确题目要求、时间范围、关键词等信息，为准确答题奠定基础。2.分析选项内容。逐一分析每个选项的含义，判断其是否符合题干要求，排除明显错误的选项。3.运用历史知识。结合... -
【其他】 2024/10/29 16:39:14 [摘要]： 人类的学习是具体到抽象，抽象到具体不断穿插的复杂而系统化的过程。第一步：感官经验的获取学习始于通过感官接收外部世界的信息。我们的感官，如视觉、听觉、触觉等，捕捉周围环境的数据，形成对具体事物的直接感知，即表象。这些表象是我们对世界的初步理解，为进一步的认知活动... -
【其他】 2024/10/29 16:31:15 [摘要]： 文科老师带班不同于理科，只要你摸索出了能出成绩的规律。即使带差班也能够把成绩提到年级前列，尤其近两年我们反复开会说要给学生减负，所以都不提倡我们给学生留太多作业。所以课堂一定要高效利用！关于带班有几点经验给大家分享：01缩讲课时间一节课45分钟，我们最多讲30... -
【其他】 2024/10/29 16:28:59 [摘要]： 提高教学质量，这不仅仅是一句口号，更是每一位教育工作者肩上沉甸甸的责任。在众多方法中，“三分教，七分学”的理念如同一股清泉，为我们的教学之路带来了新的启示。今天，就让我们一同深入探讨，如何更好地运用费曼学习法，在课堂上实现“教”与“学”的完美融合，让“教”成为... -
【其他】 2024/10/29 16:28:02 [摘要]： 有人说，“三分教，七分管”，这简短的话语，似乎道出了教育的真谛。那么，这真的是我们教学路上的指路明灯吗？让我们一同走进这些日常的教学细节，感受它们背后的深意。1、课前2分钟朗读：课代表一呼百应，全班齐声共鸣课前两分钟，是课堂预热的关键时刻。课代表站在讲台上，就... -
【其他】 2024/10/29 16:26:39 [摘要]： 判断课堂是“教为中心”还是“学为中心”，需从十二大视角细细考量。学生立场定目标，要素清晰不可少；案单呈现学生任，任务匹配目标行；资源开放空间利，时间分配要精细；当堂训练需充足，小组合作有素养；自主预学敢质疑，多元对话课堂活；最终成果验目标，效果好坏自然明。让我... -
【其他】 2024/10/29 16:24:51 [摘要]： 在教学这条漫长而充满挑战的道路上，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。为了让学生在知识的海洋中乘风破浪，取得优异的成绩，教师需要不断探索、精心策划，运用一系列行之有效的策略来扩优提质。策略一：狠抓课堂纪律课堂，是学生学习知识的主阵地，也是教师施展才华... -
【其他】 2024/10/29 16:23:26 [摘要]： 在全面落实新课标要求，推动教学改革的过程中，教学评一体化改革始终是各方关注的重中之重，也是提高教学质量的关键所在。可是，教师们对于教学评的认识并不清晰，往往无法把握其中的要点。事实上，教学评一体化并没有看起来那么简单，而是一个非常精巧的模型，需要教师把握教学评...
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