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【其他】 2024/10/29 15:11:41 [摘要]： 一、一个单元未必是一个项目一个大单元不一定就是一个项目，大单元学习也不一定是项目式学习。同时，有项目不一定能够是项目式学习。因为，项目式学习，不仅重视项目结束后的学习成果展示，还重视学生在过程中的体验。也就说，项目式学习更看重学生是否经历了探究的过程，他们的心... -
【其他】 2024/10/29 15:09:18 [摘要]： 暗礁隐没于水下，不易被人察觉，船只下水后若不留心躲避，很容易触礁。对奋斗在教育第一线的教师而言，教育生涯也充满变数，如果我们不留心观察，也可能遭遇成长的“暗礁”，从而改变生涯的航道。如何在驾驶教育之舟时避开暗礁，让航行更顺利一些，不至于在还没有看到美好景致时就... -
【其他】 2024/10/29 15:03:17 [摘要]： 追问1：为什么要重视并落实整本书阅读？自统编版教材面世以来，“读书为要”已经成为语文教育工作者乃至社会之共识。或许是为了更直接地、更具冲击力地引起大家对读书的重视，很多人，尤其是教材编写专家在解释为什么强调“读书为要”时，会说这样的话：“不大量阅读，高考连卷子... -
【其他】 2024/10/29 15:02:29 [摘要]： 1.课文中的生字，如果讲完学生还是掌握不了，怎么办？比如说“称”和“秤”，虽然花了比较长的时间学习，但是我发现效果还是不太好。答：识字与写字是低年级语文教学的重点，如何提高课堂教学的有效性呢？首先，明确易错点，重点讲解。比如说“称”和“秤”，学生很容易写成木字... -
【其他】 2024/10/29 15:01:32 [摘要]： 如今进入小学，提前学习拼音几乎是标配。虽然不提倡，但是家长们在大环境的裹挟下，几乎每个孩子都系统学习过拼音了。我在我们班做了一次调查，没接触过拼音的孩子为零，还有近百分之三十的孩子对拼音根本不感兴趣。因此，我们面临的挑战就是：怎样让拼音变得有趣？在拼音学习程度... -
【其他】 2024/10/29 15:00:49 [摘要]： 我听课，喜欢一边听，一边做出判断和思考，并将即时的想法记录下来。下面是我的听课记录和即时“批注”。（中括号里是我的思考和点评。）课前：提醒做好哪些学习准备。【将需要准备的物品列出来，避免学生在课堂学习过程中因为找不到相应书籍用品而手忙脚乱，影响学习的流畅性。】... -
【其他】 2024/10/29 14:59:49 [摘要]： 神话单元的教学，要凸显神话阅读的价值，就不能将知识和技能目标作为学习的终点。在十多年前开发神话主题课程的时候，就意识到了这一点。从神话阅读的人文价值来讲，因为神话是古人对世界和人类万物起源的解释，是人类遇上自然灾害时对具有神力的英雄的期待和想象，是对世界秩序形... -
【其他】 2024/10/29 14:57:58 [摘要]： 因为参加中语会“十五”重点课题“创新写作教学”的研究与实验，我就时常在想：创新写作教学应该是一种什么样的写作教学呢？“新”是以其区别于“旧”而存在的。传统的写作教学强调“文以载道”，强调写作教学的教育意义和社会功用。应该说，传统的写作教学在过去是有其存在的合理... -
【其他】 2024/10/29 14:56:40 [摘要]： 高考作文分值占了语文总分的很大的一部分比例，也是高考所有学科中分值最大的一道题目。以江苏省2019年高考作文题为例，分值70分，占语文学科总分的百分之四十三点八。有人说：得作文者得语文，得语文者得高考，得高考者得人生。这话说得有点过分，但联系到语文特别是作文在...
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