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【其他】 2024/10/29 14:54:39 [摘要]： 自普通高中新课程新教材实施以来，如何践行新课程理念，聚焦核心素养培育，提升课程实施质量，是高中学校在推进课程与教学改革过程中普遍关注的核心问题。有学者指出，开展指向学科核心素养的大单元教学设计是学科核心素养落地的关键路径。落实“教—学—评”一致则是减少课程实施... -
【其他】 2024/10/29 14:46:36 [摘要]： 一、教学背景和内容分析近几年的高考试题中出现了“反套路化”命题趋势，这对新课标中“思维发展与提升”的核心素养落实提出了更髙要求。学生的思维障碍不纯粹，在理解文本、审清题目上，而是在解题过程中缺乏一定的程序性方法和思维能力，特别是高三阶段的复习备考，“对学习者来... -
【其他】 2024/10/29 14:45:42 [摘要]： “居高临下、指手画脚、不思悔改、信口雌黄、自作多情、痴心妄想、厚颜无耻、颠倒黑白、听之任之、坐视不管……”我们在不同场合所使用的这些成语, 作为五千年灿烂文化的载体, 体现出了中国人的智慧和语言风格。2022 年全国高考语文(甲、乙) 卷都将语言应用题型中的成... -
【其他】 2024/10/29 14:44:15 [摘要]： 1.教学创意讲究“实”在深读精读教材的基础上，我们酝酿教学创意，进行教学设计，首先要考虑的，就是一个“实”字。所谓“实”，就是课堂教学要求真务实，要实实在在地利用课文设计形态多样的学生课堂实践活动，从而促进语言学用，训练学生技能，增加知识积累。课堂教学的“实”... -
【其他】 2024/10/29 14:42:34 [摘要]： 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“教师要充分理解评价的作用，明确评价应遵循的原则，基于评价目标选择评价内容和评价方式，将评价结果应用到进一步改进教学和提高学生学习成效上，落实‘教—学—评’一体化。”可见，在英语课程中，教师要有机结合平时的教与学，... -
【其他】 2024/10/29 14:39:33 [摘要]： 教师应当是优秀的表达者。这个观点，可能未必会有多少老师认同，然而，学生会永远记住一名教师的语言表达。多年前，曾有学生家长找我沟通，说有位任课老师说话没有礼貌，伤害了他的女儿。那名女生进入高一后学习遇到困难，有两门课学得比较吃力，几次测验成绩仅仅在及格线上。那位... -
【其他】 2024/10/29 14:35:48 [摘要]： 正如古诗所云“洗尽铅华始见金，褪去浮华归本真”，语文课堂教学必须要“洗”，从而使语文课堂呈现出“可见”的学习目标、“可见”的学习过程、“可见”的学习反馈三个维度。一、“洗”出“可见”的学习目标学习目标是课堂教学的起点，也是选择教学内容的重要依据，同时也是选择教... -
【其他】 2024/10/29 14:33:47 [摘要]： 作为教师，最应该具备的功夫，那就是对于教材的学习与研究，这既是基本功，也是原动力，更是核能量。从教材结构的把握走向教学内容的确定，从教材价值的发掘走向教学价值的发现，从教材内容的廓清走向教学内容的创生，从教材体系的认知走向教学行为的抉择，既要知其一更要知其二，... -
【其他】 2024/10/29 14:31:38 [摘要]： 义务教育语文课程培养的核心素养是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现，这是对学生通过语文课程学习应获得的正确价值观、必备品格和关键能力的具体化，充分体现了语文课程的育人价值。其中，学习语言文字运用，是语文课程的本质，是语文教学的根本任务。中小学语文... -
【其他】 2024/10/29 14:30:53 [摘要]： 我们的语文教学，应该抱朴怀素，应该返璞归真，安安静静地把“听说读写”这类最本分的事做好。现下尤其要着重抓好这几件事：第一，单篇教学要做好。上课如作文，切入口越小则越容易深入。只有抓好单篇教学，从字词到句段的语言训练、作品行文构思方法的探求、阅读思维方法的指导才...
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