【教学·科研】研究课堂范式 规范教学过程

• 阅读： 2024/1/4 14:06:23

  研究课堂范式

  规范教学过程

  《英语课程标准》指出：英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。构建“学本课堂”，让学生在英语课堂中发挥主体作用，激发学习潜能是我校英语组研究的重点。在对学生进行充分调研的基础上，结合大单元备课理念，吴蕾老师整合了小学PEP英语（三年级起）六年级上册Unit1《How can I get there?》以及Unit2 《Ways to go to school》两个单元的教学内容，创设真时的生活情境，开展了一节以“Taking a trip”为主题的复习课。

  教学中，吴蕾老师以游览祖国大好河山为主线，在学生牢固掌握基础知识的基础上，进行了针对性的进阶复习。吴老师通过引入北京天安门地图、地铁站线路图、昆明著名旅游景点、微信等学生熟悉的身边景物、身边事，有效将课本上学到的句型、词汇引入到了现实生活中，真正实现了学以致用的教学理念。同时，吴老师通过恰到好处的“导”和学生小组合作，体现了学生自主学习的课堂特点。

  本节课为今后英语复习课的研究提供了良好的范式。在今后的教学路上，英语组的老师将继续深化研究如何上好新课及复习课。

  转自：“中央民大附中昆明西山实验小学”微信公众号

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