把握本质 深度关联 意义建构 | 浦外高新小学数学同课异构研讨活动
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阅读： 2024/1/19 14:17:05
为促进教师专业成长，提升课堂教学效率，进一步促进校内教师间的教研交流，推动学校高质量发展，2023年10月26日，浦外高新小学举办了主题为“把握本质，深度关联，意义建构”的同课异构数学研讨活动。
课堂展示
朱新星老师
第一节课由朱新星老师执教《认识平均分》。朱老师以书法字体隶书的“分”字导入，在学习过程中注重对学生动手操作能力的培养，引导学生多动手、多思、多说，培养学生用数学的眼光去发现，用数学的思维去思考。“我会折”环节既是对一年级“对折”这一知识点的回顾，也是为三年级《认识分数》作铺垫，体现了知识的关联性。
张静老师
第二节课由张静老师执教《认识平均分》。张老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。教学过程中注重学生自主学习，提供充分的的探索空间，让学生通过摆、圈、说等活动，积累操作和思维活动经验，明确“平均分”的含义，体会平均分与乘法的联系，充分体现以学生为主体的教学思想。同时，还将结论运用到实际生活中，使整个数学课堂更加有效、高效。
点评与指导
课例点评
陈培培老师围绕本节课的重点“怎么分”展开点评与指导，提出“知识本质”教学思想意义及重要性，剖析深度关联，课堂教学应向前、向后关联，课堂上要培养孩子数学语言模型的搭建。低年级课堂教学要适当结合手势教学，并提出板块化课堂的建议。
陈晨主任点评
教务处陈晨副主任指出教学过程中可以通过学生的生活阅历激发学习兴趣，并且给学生提供充足的数学活动实践机会。课堂教学中要注重课堂用语的规范性及数学语言的严谨性。教学方法更要注重多样化。
潜研精思，笃行致远。此次同课异构教研活动，对探索构建高效课堂，在课堂实践中研究教材，拓展多元教学思路提供了借鉴，我校全体数学教师必将凝心聚力，潜心学习，勤耕致远，赋能起航。教研之路漫漫，我们一直在路上。
转自：“浦外高新小学”微信公众号
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