论文写作 | 写论文最好不要做的几件事

• 阅读： 2024/5/16 18:16:00

  论文的作者在开展研究、撰写论文的过程中，都会查阅、借鉴大量的文献，从中获得教益和启发。然而，一方面，文献的质量参差不齐，从形式到内容都可能存在不当乃至错误之处。

  另一方面，读者的学养差异很大，有的能够批判性地学习，可以辨识文献中的精华与不当，有的倾向于认为文献都是可资借鉴的，甚至把文献中的错误当成依据，还有的会在文献基础上自由生发一些不合科学规范的行文习惯。

  01

  【以期与旨在】

  不要把“以期××”这样的表述，想用它陈述研究的理论价值与实践价值，特别是实践价值。然而，不少“以期”后面表述的内容往往泛泛而谈，例如，“以期引起更多的研究者关注大学生的心理健康问题”“以期对中学生的学习动机有更为深入的研究”。

  02

  【摘要的问题】

  不要方法交待过粗, 信息不全　例如, 不交代被试情况、实验条件、问卷情况等。

  不要问题、方法、结果和结论各部分失衡 例如, 仅仅介绍结果和结论, 问题和方法部分过于简单。

  03

  【只述不评】

  不要文献综述只综不述或只述不评, 不从中提炼出研究依据例如, 文献综述部分太长,用“自从盘古开天地, 三皇五帝到如今” 的文字轰炸方式罗列看过的资料, 期待博得评委“ 不念功劳念苦劳” 的同情, 却不对前人研究进行认真和详尽的评论, 不明确指出前人研究的不足;

  又如, 仅用很小的篇幅阐述选题的理论依据、实践依据、理论意义、实践意义;没有过渡段落或章节导出研究问题和研究内容。文献综述部分还有一个突出问题是:流水帐似地罗列年代、作者和书刊名等, 没有按照“问题或要素” 等维度来展开论述框架。

  04

  【结论的问题】

  不要结论超越常识或专业常识使读者觉得这样的结论不做研究仅凭教育直觉也可“ 创造” 出来, 而且可以“ 创造”得更好。

  不要结论简单重复结果的主要内容结论中没有提炼结果的理论意义和实践意义。

  不要对策与建议形同虚设，应用性研究的对策与建议不痛不痒, 缺乏针对性、操作性, 使读者觉得这样的建议不做研究仅凭教育直觉也可“ 创造” 出来, 而且可以“ 创造” 得更好。理论性研究的对策与建议不具有深刻性、超前性和引导性。

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