教学案例｜大单元教学案例《Introduce a Special Me》--单元课例展示（一）
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阅读： 2023/5/24 11:02:13
2022版《英语课程标准》提出：要以主题为引领，语篇为依托，聚焦单元主题，开展单元主题整体教学。同时，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室将“小学英语大单元主题下的项目式学习研究”作为工作室发展的深耕方向。因此，为提高工作室成员单元整体教学实践能力，探索基于主题意义的小学英语单元整体教学设计方法，工作室开展了单元整体教学案例展示活动，现将单元作品逐一进行展示。
一、视频介绍
二、教学设计
冀教版小学英语四年级
Lesson 22 My Favourite Subject
一、语篇研读
What：本课属于“人与自我”主题范畴，涉及“学校和课程”。第一部分属于非连续性文本中的图片，第二部分是连续性文本中的配图对话。本课语篇是通过图片学习学科，然后是Jenny、Danny、Kim、Steven围绕最喜欢的学科展开对话。在对话中，除了表达自己最喜欢的学科，Jenny也提到了also的用法。
Why：第一部分的学科单词的学习在现实生活情境中可以帮助学生能够用英语表达本班的课程表安排；第二部分学习如何表达自己最喜欢的科目，以及学会回应对方自己不喜欢的爱好和别人一样的爱好，学习在新的情境中运用相关知识。
How：该语篇第一部分属于非连续性文本中的图片，涉及学科词汇，如subject, Chinese, English, science, math, PE, art, music。第二部分连续性文本中的配图对话，学习What’s your favourite subject? My favourite subject is.....等来表达自己最喜欢的学科，同时通过Yes/No/Sure等回应对方自己喜欢的科目是否和别人一样。
二、教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1.借助图片、视频，学生能听懂、会说、认读并书写词汇：subject, Chinese, English, science, math, PE, art, music以及认读、理解并运用句型：What’s your favourite subject? My favourite subject is.....。（学习理解）
2.通过表格以及对话形式，表述自己最喜欢的科目，并询问他人最喜欢的的科目是什么，为写作做好铺垫，进一步提高学生的表达交流能力和写作能力。（应用实践）
3.培养能够通过英语大胆自信的介绍自己。（迁移创新）
【核心词汇】
subject, Chinese, English, science, math, PE, art, music
【核心句型】
What’s your favourite subject?
My favourite subject is....
三、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
借助图片、视频，学生能听懂、会说、认读并书写词汇：subject, Chinese, English, science, math, PE, art, music以及认读、理解并运用句型：What’s your favourite subject? My favourite subject is.....。（学习理解）
1.创设联谊会情景，通过放大镜了解新老朋友，引出介绍新人物- Alice。
2.通过视频介绍展示Alice的空白人物卡片。
3.通过图片讲解subject的中文意思，引出今天的课题。
4.猜谜游戏，展示图片、视频、VR等形式讲解学科单词并进行学科特点扩充，并设置“Stand up”游戏巩固单词。
5.通过Alice想要了解我们老朋友喜欢的科目，设置连线题，学习重点句型。
观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词，了解学生对于颜色、衣服、食物等词汇的储备。
学生猜测学科单词，观察学生是否掌握单词，使用语言是否正确。
设计意图：创设情境，导入主题，激发学生参与的兴趣，激活学生关于表达我最喜欢的颜色、食物、衣服等词汇以及句型；通过学生猜测游戏引发学生思考，培养学生利用图片等线索进行推断的能力；帮助学生整体感知对话内容，培养学生准确获取、梳理关键性息的能力。
通过表格以及对话形式，表述自己最喜欢的科目，并询问他人最喜欢的的科目是什么，为写作做好铺垫，进一步提高学生的表达交流能力和写作能力。
（应用实践）
6.教师询问学生最喜欢的科目。
7.通过表格，让学生调查小组内成员的最喜欢的颜色、食物、衣服、学科等喜好。
观察班级讨论学生是否能够准确发现相关语言表达，朗读和模仿表达是否正确，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。
设计意图：引导学生转述对话的核心内容，梳理、学习和内化关键句型，为进一步在现实生活情境中运用所学知识做好铺垫。
培养能够通过英语大胆自信的介绍自己。（迁移创新）
8.展示个人名片，出示基本信息和喜好。
观察学生展示中能否说出个人名片的名字、年龄、喜好等信息，根据需要给出必要指导和反馈。
设计意图：引导学生超越语篇，联系实际生活。根据情景整合运用相关的语言，学以致用。
板书设计：
作业：
1.基础性作业：Complete the sheet.
2.拓展性作业：Draw a picture of yourself.
For example:
3.探究性作业：Record a video about yourself：Show myself.
三、作者介绍
靳钰，邯郸市小学英语刘文霞名师工作室成员，任教于复兴区康庄乡停驷头小学。致力于一线教学，曾获得邯郸市师德楷模、复兴区十佳师德标兵、复兴区教坛新秀等荣誉称号。她相信：越努力越幸运。希望自己潜心钻研，勇于创新，不断给自己树立新目标，迎接新挑战！
基于核心素养的单元整体教学理念，本节课创设了国际联谊会的场景，通过新朋友Alice贯穿始终，让学生完成在联谊会上大胆自信介绍自己的任务，通过任务将本课重点句型进行反复操练，重难点突出，学生通过听、说、读、写、唱的活动，模仿学习、获取信息，能够在创设的情景中应用实践。整节课以新课标为依托，教学活动充分体现出英语的学习活动观，学生在学习理解、应用实践、迁移创新中践行学科育人理念，培养了学生的语言能力、思维品质，文化意识和学习能力。
转自：“刘文霞小学英语名师工作室”微信公众号
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