探索学科育人新模式，共研素养导向新课堂

• 阅读： 2023/6/30 10:02:26

  探索学科育人新模式

  共研素养导向新课堂

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  深圳市省级初中地理学科教研基地举办

  “指向核心素养培育的初中地理教学研讨”活动

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  2023年6月21日

  培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四大核心素养是实现地理学科育人价值的重要抓手。为进一步提升深圳初中地理教师在课堂实践中贯彻和落实核心素养培育的能力和水平，在深圳市初中地理教研员张静老师的组织下，6月21日，广东省基础教育初中地理学科教研基地（深圳）举办了“指向核心素养培育的初中地理教学研讨”活动。本次活动邀请到广东省教育研究院地理教研员施美彬老师、潮州市教育研究和教师发展中心庄楚金老师和邢广文老师、河源市教育科学研究院地理教研员黄中棠老师莅临指导和交流。宝安区实验学校（集团）海乐实验学校承办了本次活动。活动由宝安区初中地理教研员邹金伟老师主持。

  课例展示

  吕默瑶《埃及》课例展示

  基地成员吕默瑶老师执教公开课《埃及》，充分运用信息技术手段，利用词云图将学生对埃及的初印象可视化，并借助谷歌地球营造真实情境，获得直观感受。整节课设计了“寻塔定位”—“观塔识景”—“溯河问因”—“探河论兴”的主线，聚焦埃及与尼罗河的紧密联系，埃及在接受尼罗河“馈赠”的同时积极突破尼罗河“困局”，在沙与水间走出一条因地制宜、协调发展道路，在学习过程中渗透人地协调观。

  点评交流

  01 黄中棠老师<<<<

  河源市教育教学研究院地理学科教研员

  黄中棠老师

  河源市教育教学研究院地理学科教研员黄中棠老师认为教学过程四个结构化活动层层递进，突出问题导向、任务驱动，注重学习方法的引导，也体现了学科观念“因地制宜、协调发展”思想的提炼。黄老师在进一步贴近情境素材，多角度、多尺度设问，地理知识的迁移运用，如何从单元教学角度选取主题方面提出了宝贵建议。

  02邢广文老师<<<<

  潮州市教育研究与教师发展中心初中地理教研员邢广文老师

  潮州市教育研究与教师发展中心初中地理教研员邢广文老师肯定了吕默瑶老师指向核心素养的整体设计，例举出了在学情了解、教师基本功、导学案教学，大胆取舍教材内容等方面值得学习的地方。并就“学以致用如何突破，解决问题的能力如何迁移应用”向吕老师指明了进一步延伸课堂的思考方向。

  03庄楚金老师<<<<

  潮州市教育研究与教师发展中心高中教研室主任庄楚金老师

  潮州市教育研究与教师发展中心高中教研室主任庄楚金老师称赞了吕默瑶老师灵动的教学设计、清晰的思维链条、智慧的教学对话和完善的板图板书。同时在拔高学生的语言表达能力、同类知识拓展迁移、对比分析落实思维培养、精准设问完整回答几方面，指出了进一步完善的途径。

  专家讲座

  广东省教育研究院地理教研员

  施美彬老师

  广东省教育研究院地理教研员施美彬老师在对课例进行简要点评后，为全场老师带来了题为《新课标下初中地理教学与评价探讨》的讲座。施美彬老师从当今世界面临的主要挑战出发，引出地理教育课程培养目标，指出教师的使命是“为党育人，为国育才”。为了促进课程培养目标的落实，我国全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性。施老师结合案例对考试评价的转变进行了讲解，以自己改编的省考题为例让老师们在试题立意、材料处理、问题链设计等方面有了更直接深刻的领会。“化文为图、化繁为简、化乱为整、化难为易、化静为动”的思维培育方法给老师们带来了很多实操性技巧。施老师的讲座自始至终贯穿着地理学科育人的理念，他强调老师们要关注热点问题，深挖教学情境的育人功能，才能培养学生面对与学科相关的生活实践和学习探索问题情境时，有效地认识问题、分析问题和解决问题所具备的能力。

  活动总结

  深圳市省级初中地理学科教研基地负责人

  张静老师

  最后，深圳市省级初中地理学科教研基地负责人张静老师在活动总结中提到要打造真正素养立意的课堂，需要老师们彻底打破重知识轻素养的传统观念，注重教学逻辑的梳理，深挖知识的广度和深度，具备更高的格局和视野。张静老师还勉励深圳初中地理教师，进一步明确育人目标、考核标准、教学要求，做到教学评的一致性，来提升深圳初中地理教学质量，推动深圳教育的高质量发展。

  转自：“深圳市省级初中地理学科教研基地”微信公众号

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