【教考衔接】 古文阅读 《宋史 ·欧阳修传》
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阅读： 2023/8/1 9:08:48
教考衔接是指考的要以教的为依托，考的要和教的有关系，教考具有一致性。在高考试题结构中，信息类文本阅读和古文阅读是两道可以冲满分的试题，值得高三学生花点时间用心琢磨。
【教考衔接】古文阅读（二）《宋史?欧阳修传》
(一)文言文阅读(本题共5 小题， 21分)
阅读下面的文言文，完成 10~14题。
文本一：
修不幸，生四岁而孤。太夫人守节自誓；居穷， 自力于衣食，以长以教俾至于成人。太夫人告之曰：“汝父为吏廉，而好施与， 喜宾客：其俸禄虽薄，常不使有余。曰：‘毋以是为我累。’故其亡也， 无一瓦之覆、一垄之植以庇而为生。吾何恃而能自守邪?吾于汝父， 知其一二， 以有待于汝也。汝父为吏，常夜烛治官书， 屡废而叹。吾问之， 则曰：‘此死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎?’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨也；矧求而有得邪?以其有得，则知不求而死者有恨也。夫常求其生， 犹失之死，而世常求其死也。’呜呼！其心厚于仁者邪！此吾知汝父之必将有后也。汝其勉之！吾不能教汝，此汝父之志也。”修泣而志之， 不敢忘。
太夫人自其家少微时， 治其家以俭约， 其后常不使过之，曰：“吾儿不能苟合于世。俭薄，所以居患难也。”其后修贬夷陵， 太夫人言笑自若， 曰：“汝家故贫贱也， 吾处之有素矣。汝能安之，吾亦安矣。”来源：高三答案公众号
(节选自欧阳修《泷冈阡表》)
文本二：
修天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三， 志气自若也。修方贬夷陵时， 无以自遣， 因取旧案反覆观之， 见其枉直乖错不可胜数， 于是仰天叹曰：“以荒远小邑， 且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章， 惟谈吏事， 谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡， 不见治迹， 不求声誉， 宽简而不扰， 故所至民便之。奖引后进， 如恐不及， 赏识之下，率为闻人。曾巩，王安石，苏洵， 洵子轼、辙， 布衣屏处未为人知修即游其声誉谓必显于世。笃于朋友，生则振掖之， 死则调护其家。
(节选自《宋史·欧阳修传》)
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。涂对一处得1分， 超过三处不得分。(3分)
布衣A屏B处C未D为E人F知G修H即I游J其K声誉L谓M必N显O于P世。
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A. “以长以教俾至于成人”与“少长咸集”(《兰亭集序》)两句中的“长”字含义不同。
B. “俭薄，所以居患难也”与“此世所以不传也”(《石钟山记》)两句中的“所以”含义不同。
C. “放逐流离，至于再三”与“言既遂矣， 至于暴矣”(《氓》)两句中的“至于”含义相同。
D. “奖引后进，如恐不及”与“才能不及中人”(《过秦论》)两句中的“不及”含义相同。
12.下列各项与例句句式不同的一项是(3分)
例句：吾何恃而能自守邪
A. 且何谓阁子也(《项脊轩志》)
B. 则众何为而不汹汹然(《答司马谏议书》)
C. 故不我若也 (《种树郭橐驼传》)
D.复驾言兮焉求(《归去来兮辞》)
13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A. 欧阳修的父亲慷慨好客，乐于助人；而欧阳修主动提掖后进，在友人死后仍继续帮扶其家。父子皆是仁义厚道之人。
B. 欧阳修的父亲连夜审理案卷， 不愿因错判枉杀而遭人怨恨；欧阳修对于政事不敢稍有疏忽。父子两人皆能尽忠职守。
C. 欧阳修的父亲没有为后代留下房屋、土地等赖以为生的物质财富，但他崇高的道德风范是对欧阳修影响深远的精神遗产。
D. 欧阳修的母亲有着坚定的意志，守节不移并以俭约治家，身居贫贱仍处之泰然。欧阳修刚毅勇敢的性格有其母的影子。
14. 翻译。(9分)
(1)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
此吾知汝父之必将有后也。汝其勉之！吾不能教汝，此汝父之志也。
(2)将课文中的句子翻译成现代汉语。(4分)
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！(《五代史伶官传序》)
参考答案
10. C“G“L(原句：布衣屏处，经为人知， 修即游其声誉，谓必的于世。)“
11. D(“ 项,抚育/年长; B项, ……的方法/……的原因; C项,有是“到”,表示程度、范围；D项，如不及/比不上。)
12.(A项不属于特殊句，，例句与其人三项有属宾语前置的倒装句。)
13. B(“不愿因……而招人怨恨”应为“不愿因……而留下遗憾”，原文“则死者与我皆无恨也”， “恨”是指遗憾。)
14. 参考答案：
(1) 这就是我知道你父亲必式有后代的原因，你日式要好好勉励自己。我不能教导你，这是你父亲的志来。(“”……也，必有后，其，勉之，“”父父之志也”大意， 1分,同5分。)
(2) 祸患常常是由日点日滴少说的错误累、酿成的，聪明有才能和英勇果敢的人，也多半被自己所溺爱的人或物所困，难道只有伶人(是这样)吗? “(于忽微/状语后置，智勇/作名词，于/表被动，岂独， 1分，同4分。)
转自：“语文习者”微信公众号
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