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【中小学教研，课题】 2023/3/1 17:54:54

特级教师冯卫东教你这样“做”微型课题研究┃研究指导

[摘要]：特级教师冯卫东教你这样“做”微型课题冯卫东江苏省特级教师、教授级中学高级教师专家简介：冯卫东，南通市教育科学研究中心副主任，江苏情境教育研究所副所长，江苏省特级教师，教授级中学高级教师，江苏省“333”人才培养工程首批中青年科学技术带头人，南通市专业技...
【中小学教研，课题】 2023/3/1 17:50:26

基于“寻招”实践的教师小课题研究

[摘要]：基于“寻招”实践的教师小课题研究马东贤浙江省嵊州市逸夫小学副校长教师小课题研究是以实践问题为中心的研究[1]，旨在解决或改进育人与教学实践的具体问题而进行的有目的、有计划、有价值的持续研究。它往往是一种针对实际工作的策略性研究，其本质就是寻找解决问题的策略，也...
【中小学教研，课题】 2023/3/1 17:36:40

云有优育丨把“问题”当“课题”，变“被动”为“主动”—常州市紫云小学学生工作联席会议

[摘要]：把“问题”当“课题”变“被动”为“主动”一元复始，万象更新。新学期，新起点承载新梦想，新征程孕育新希望。为加强学校安全教育管理工作规范化、制度化，进一步提高班主任工作的执行力，确保新学期工作有条不紊地开展，2月17日，紫云小学组织开展了主题为“把'问题'当'课...
【中小学教研，课题】 2023/3/1 17:32:19

研于心立于行聚于微求于真——思贤实小2023年2月课题研究回顾

[摘要]：研于心立于行聚于微求于真——思贤实小2023年2月课题研究回顾课题研究是促进教师专业发展的必由之路。一直以来，思贤实验小学从国家级、省级、市区级、校级等多个层面推进课题研究，鼓励教师扎根实践土壤，研究真问题、解决真问题，使课题研究成为促进教师专业成长、学校高质...
【中小学教研，课题】 2023/2/27 14:54:15

课题研究丨骨干教师是这样做课题的！

[摘要]：中小学骨干教师是如何做研究的——关于骨干教师课题研究经历的个案考察李爱霞北京教育学院石景山分院[基金项目] 北京市2012年度教师培训研究课题“课题研究促进骨干教师持续专业发展的案例研究”的阶段性研究成果之一（课题编号：120802）。[作者简介] 李爱...
【中小学教研，课题】 2023/2/24 14:55:47

【课题研究】一线教师应如何做好课题研究？（附八种常用的课题研究方法）

[摘要]：课题研究要以教师平时教学中存在的问题为研究对象，以教师为研究主体，以教师自主探究为途径，逐步形成“问题—研讨—交流—成长”的课题研究方式，从而提高教师的业务能力。一如何选择课题课题的选择是教育科研的起点，它关系到科学研究的方向、成效、价值与意义。为此，一线教师...
【中小学教研，课题】 2023/2/24 14:54:26

【课题研究】拟定课题研究目标与研究内容的实用方法！

[摘要]：在申报课题时，部分教师在确定了课题名称、阐述了研究背景并进行核心概念的界定之后，无法正确和准确地拟定课题研究目标与内容，有时甚至会出现课题研究内容与研究目标相混淆的现象，无法凸显课题研究的价值，最终影响课题立项。笔者根据数次参与课题立项评审的经验，结合实例，简...
【中小学教研，课题】 2023/2/24 14:51:53

【课题研究】研究价值或研究意义是什么

[摘要]： 01研究价值的组成研究价值，也称研究意义，一般可以从理论意义和实践意义两方面来撰写。02理论意义和实践意义的内涵1.理论意义理论意义，也称理论价值，指课题研究对该领域研究在学理上的积极影响，包括对理论发展的推动、创新等。一项课题研究在理论方面的价值，主要包括以...
【中小学教研，课题】 2023/2/24 14:44:25

【课题研究】做研究，我们也一样可以成为“专家”

[摘要]：做研究，我们也一样可以成为“专家”我们先看看几个案例：案例1：课题《学科核心素养背景下学生的深度学习研究》中期报告，课题研究过程中的问题与困惑：1.理论学习不够，对很多问题和策略的表述不够精准。2.如何在平时教学中坚持深度学习策略、开展深度教学。3.感觉每一个...
【中小学教研，课题】 2023/2/24 14:40:03

【课题研究】什么是课题研究？

[摘要]：什么是课题研究？课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式。　一、课题研究的相关概念1．课题的确立课题的形成是一个由感觉到、意识到的问题经过概括、提炼、转化到确定问题的过程，确定问题意味着该问题已...

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