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【其他】 2023/3/24 8:57:14 [摘要]： 2022版新课标的出台意味着什么？新课标将围绕发展学生核心素养，精选和设计课程内容，设置“跨学科主题”学习活动，占本学科总课时的10%，强化学科间的相互关联，增强课程的综合性和实践性。为什么要进行这样的课程改革？既然分科会继续存在，为什么我们还需要跨学科学习？... -
【其他】 2023/3/24 8:56:26 [摘要]： 《教育部办公厅关于做好2022年中考命题工作的通知》特别指出：坚决防止偏题怪题。笔者翻阅2021年湖北各地中考语文试题，发现了一些偏题怪题的典型案例，并总结了一些特点规律。特征一：无视答题的操作性（例题1）九九八十一难阻挡了取经人也成就了取经人，苦难折磨了简·... -
【其他】 2023/3/24 8:55:46 [摘要]： 最近发展区：教学论意涵的再认识“最近发展区”的概念为我们认识儿童学习与发展的契机与机理，提供了基本的认识论基础及其丰富的教学论内涵。（1）学习与发展的契机既知与未知。所谓“既知”是指业已习得的，或是生活经验与儿童日常的思考之类“已经知道的东西”，所谓“未知”是... -
【其他】 2023/3/24 8:54:26 [摘要]： 风向标，在更大的坐标中眺望教学价值新课标的发布，让每个教育人触摸到“立德树人”的风向标，触摸到了学科育人的智慧导向。那么在国家颁布的文件、标准和要求的当下，我们是等风来还是追风去？毫无疑问，要追风而去，在国家的“天气”和我们的“地气”之间架接“天线”。关于时代... -
【其他】 2023/3/24 8:52:28 [摘要]： 作为校本教研常规工作的一部分，集体备课的初衷是促进同伴合作与交流，弥补教师独立备课的不足，从而提升教学质量。但当下，集体备课存在一些问题，如：有些学校集体备课是主备人的“独角戏”，组长将任务分解后一人一课，缺少交流研讨，但过程完整、资料齐备，足以应对各种检查；... -
【其他】 2023/3/24 8:51:37 [摘要]： 2022年版义务教育课程方案和课程标准的五大核心观念是:基于未来教育观的课程理念；基于核心素养观的课程目标；基于理解性教学观的课程内容；基于跨学科学习观的课程组织基于表现性评价观的课程评价。教育课程改革的根本理念则是“让学生创造着长大，发展每一个学生的核心素养... -
【其他】 2023/3/24 8:50:50 [摘要]： 兴春教研对昨天发布的《教育部2023年普通高校招生工作的通知》中关于考试内容部分与2023年进行了比较，发现有“三不变和三变化”。现分析如下。教育部关于做好2023年普通高校招生工作的通知中关于考试内容的描述：8.持续深化考试内容改革。高考命题坚持以习近平新时... -
【其他】 2023/3/24 8:49:52 [摘要]： 近日，由中国高考报告学术委员会编撰的2023年度高考蓝皮书《中国高考报告（2023）》（以下简称报告）由新华出版社出版，面向全国发行。2022年，是深化教育改革的关键之年，是高考综合改革全面实施之年，也是构建良好教育生态的奋进之年。截至2022年，全国29个省... -
【其他】 2023/3/24 8:49:17 [摘要]： 以学生发展为本”理念引导下的新课改，让许多学校发生了一些变化，让教育者的目光集中到课程内容的改变。但是，除了课程内容的改变，课堂教学的变化也是新课改的重要元素，许多学校的学习机制并没有发生实质性变化。因此，深化新课改，须以问题为导向，更有针对性地解决课堂教学方... -
【其他】 2023/3/24 8:45:14 [摘要]： 兴春教研分析今年高考的四大变化：1、高考人数可能会再创新高近些年来，高考人数一直处于上升趋势。特别是近两年，高考人数呈现断崖式激增。2021年高考人数为1078万人，而2022年高考人数则达到了1193万人，比2021年增加了115万人，也创造了高考人数历史新...
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