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【其他】 2024/10/31 11:30:21 [摘要]： 语文学习，没有捷径，唯有脚踏实地，方能攀登高峰。接下来，让我们一同探索语文学习的四大法门：背诵、积累、阅读、表达。背诵：文化底蕴的基石背诵，是语文学习不可或缺的一环。它如同浇灌知识的甘霖，滋养着我们的文化底蕴。在背诵的世界里，我们遨游于古诗的海洋，感受那“举头... -
【其他】 2024/10/31 11:29:50 [摘要]： 大单元教学：是教育改革的先锋还是过时的尝试？近年来，教育领域似乎总是处在不断的变革之中，各种新的教学方式如雨后春笋般涌现，其中大单元教学无疑是最引人注目的一个。然而，对于这一教学方式，人们的看法却大相径庭。有人视其为教育改革的先锋，认为它有着广阔的前景；而有人... -
【其他】 2024/10/31 11:27:53 [摘要]： 01课前：理念与准备1、没有理念，实践就会盲目，没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。2、确立课程改革的核心就是课堂教学改革，课程文化建设的核心就是课堂文化建设，课堂教学改革的核心就是要转变教学方式和学习方式的“三核心”理念，确保新阶段的课程改... -
【其他】 2024/10/31 11:26:48 [摘要]： 何谓大单元之大，观察维度不同，标准也不同。若从教学文本维度而论，大单元之大，最关键的因素取决于教材之大。教材之大，不排除单篇课文也能滴水藏海，更大程度则意味着大主题统摄之下的文本整合。试以统编教材《父亲、树林和鸟》为例，说一说怎样使单篇课文成为大教材。“父亲一... -
【其他】 2024/10/31 11:24:20 [摘要]： 01什么是大单元学历案单元，不是内容单位，也不是教学单位，而是课程单位。单元是指围绕同一目标并由多次活动组成的一个完整、规范、一致的育人事件。单元要有目标，且还要有为实现目标而努力的多次教育行动，以此构成一以贯之的教育事件；单元是最小的课程单位，应体现课程的专... -
【其他】 2024/10/31 11:23:21 [摘要]： “评价促进课堂有效学习”是教育评价改革的重要理念转变，它强调评价对学习的促进作用，注重提高学生的自我评价和自我反思能力，引导学生合理运用评价结果改进学习。这种转变标志着教育评价从“对学习的评价”转向“为学习的评价”和“作为学习的评价”。注：“为学习的评价”（A... -
【图书出版】 2024/10/31 11:18:09 [摘要]： 出书的方式主要分免费出书、自费出书和合作出书，不同的出书方式针对的是不同的作者群体。其中自费出书主要针对以下几类群体：1、出书用于评职称的作者。用于评职称的出书很多都不会上架发行的，只要把书按要求出版出来顺利评上职称，书籍的使命就完成了。2、以企业的名义，署名... -
【图书出版】 2024/10/31 11:17:34 [摘要]： 对于普通写作者而言，几千字的论文写作都不是一件容易的事，更何况是动辄几万几十万的字书稿。好在书稿的写作没有论文的创新度要求那么高，当我们没有思路，文字没有说服力的时候是可以适当引用前人已有的内容的，这不仅丰富了我们书稿的内容，也增加的书稿字数。但是引用是有一定... -
【图书出版】 2024/10/31 11:17:03 [摘要]： 明白了版次和印次的区别，作者才能知道自己出版的书是什么情况，读者也能明白自己选择的书籍版本的特点。以下就是作者和读者都应该了解的图书版次和印次的区别：1、概念不同。版次是指同一本书的出版次数，多个版本会有一定差别，也各有侧重，但它都是由最初的某一版本衍变而来的...
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